Enseignant·e - Chercheur·euse : Comportement thermo-hydrique des matériaux et des structures (Pôle 2)

Builders Ecole d’Ingénieurs est une grande école d’ingénieurs créée en 1993 et spécialisée en BTP (Bâtiment, Travaux Publics, Ouvrages d’Art, Ouvrages Maritimes, etc.). Établissement d’enseignement supérieur privé reconnu par l’État et membre de la Conférence des Grandes Ecoles (CGE), BUILDERS est habilitée par la Commission des Titres d’Ingénieurs (CTI) à délivrer les diplômes de Bachelors et d’Ingénieurs sous statut d’étudiant et d’apprenti.

L’activité de recherche de l’UR est centrée sur 4 pôles scientifiques à savoir ;

• • Pôle 1 : Matériaux Innovants polyphasiques,
  • Pôle 2 : Mécanisme de transfert et de dégradation des matériaux,
  • Pôle 3 : Comportement à court et à longterme des matériaux et des structures
  • Pôle 4 : Adaptabilité des bâtiments au changement climatique.

L'UR a pour objectifs de :

• Former par la recherche, à la fois des élèves-ingénieurs, des doctorants, des post-doctorants et des stagiaires accueillis au sein de l’UR

et

• De produire de nouvelles connaissances théoriques et pratiques à destination des entreprises, des institutions partenaires, des élèves-ingénieurs et de la communauté scientifique.

Sous la responsabilité de l’Adjointe Responsable de l’Unité de Recherche, vous participerez au renforcement et au développement des compétences de Builders Ecole d’Ingénieurs et son Unité de Recherche à travers les missions suivantes :

Missions d’Enseignement :

• Vous concevez, dispensez et développez des modules d’enseignements dans les différentes formations (Ingénieurs, Mastères, Bachelor) avec des modalités variées e-learning, pédagogie classique, Cours magistraux, Travaux dirigés et Travaux Pratiques…dans les domaines de la thermique et énergétique des bâtiments, du Génie Civil et ses fondamentaux scientifiques (RDM, Thermodynamique, Mécanique des fluides, thermique, énergétique du bâtiment, …),
• Vous assurez environ 220h d’enseignement sur l’année scolaire (150h la première année),
• Vous participez au suivi et à l’évaluation des apprenants : Encadrement des projets d’Initiation à la Recherche, Stages …
• Vous enseignez quelques modules en anglais.

Missions de Recherche :

La personne recrutée s’intègrera au pôle 2, intitulé « Mécanismes de transfert et de dégradation des matériaux », et s’engagera dans des activités de recherche portant sur le développement de nouveaux matériaux ou de technologies visant à améliorer leur résistance aux sollicitations thermo-hydriques.

• Vous mettez à profit vos compétences pour participer et vous investir dans des travaux et projets de recherche du pôle 2,
• Vous valorisez les activités de recherche au moyen de publications scientifiques et de contrats de projets de recherche collaboratifs.
• Vous participez à l’encadrement scientifique des doctorants et stagiaires accueillis au sein de l’UR

• Formation : Doctorat en matériaux et/ou Génie Civil

Compétences / connaissances :

La personne recrutée devra posséder des compétences dans le :

• Matériaux et des structures : Une connaissance approfondie des matériaux (béton, bois, terre, composites, isolants, etc.) et de leurs interactions avec les sollicitions thermiques et hydriques dans différents environnements, ces propriétés influençant directement le comportement structurel,
• Expérimentation : Capacité à concevoir et à mener des essais en laboratoire, qu’ils soient standards ou accélérés, afin de caractériser le comportement thermo-hydrique des matériaux et d’interpréter les résultats expérimentaux de manière rigoureuse.
• Modélisation et simulation : Maîtrise des outils de modélisation et de simulation numérique permettant de prédire le comportement thermo-hydrique des matériaux dans diverses conditions environnementales.

La personne recrutée devra posséder des connaissances clés en lien avec les domaines précédemment cités, notamment :

• Propriétés thermo-hydriques des matériaux :

Maîtrise des principales caractéristiques physiques influençant les transferts de chaleur et d’humidité, notamment :

• la conductivité thermique, la capacité calorifique, la diffusivité thermique ;
• la perméabilité à l’eau, la porosité, la capillarité, la sorption/désorption, et la diffusion de la vapeur d’eau.

• Vieillissement et dégradation :

Compréhension des mécanismes de dégradation liés aux sollicitations thermo-hydriques, en particulier :

• les effets des cycles gel/dégel, d’humidification/séchage et des variations thermiques ;
• les dégradations induites par l’humidité, telles que le développement de moisissures ou la corrosion des armatures.

• Outils numériques :

Compétence dans l’utilisation et le développement d’outils numériques pour la modélisation des phénomènes thermo-hydriques, incluant :

• la maîtrise de logiciels de simulation tels que COMSOL Multiphysics, ANSYS, MATLAB, Code_Aster, WUFI, etc. ;
• la capacité à développer des codes numériques personnalisés (en Python, Fortran ou C++) pour la résolution d’équations complexes ou non linéaires liées aux transferts couplés.

• Modélisation des transferts couplés :

Maîtrise des approches de modélisation multiphysique pour représenter les interactions complexes entre les phénomènes thermiques, hydriques et mécaniques, notamment :

• La mise en œuvre d’équations de conservation de l’énergie et de la masse pour décrire les transferts de chaleur et d’humidité dans les milieux poreux.
• L’utilisation de modèles couplés chaleur-humidité-mécanique (THM ou THMC).

Aptitudes :

• Capacité à travailler de manière collaborative au sein d’une équipe de recherche
• Être force de proposition
• Respect des règles et procédures en matière d’Hygiène, de Santé, de Sécurité, de Qualité et d’Environnement

BUILDERS Ecole d’ingénieurs encourage la diversité et l'égalité des chances dans le recrutement de son personnel. Nous sommes engagés à créer un environnement de travail inclusif où chacun(e) peut s'épanouir et contribuer à notre mission d'excellence académique et de recherche. Si vous correspondez au profil recherché et vous avez une reconnaissance de travailleur·euse handicapé·e, vous serez le/la bienvenue au sein de l’école.