Luciole - développer une approche de soin transculturelle

L'équipe recrute pour deux sous-projets distincts. Les personnes candidates sont invitées à préciser leur préférence pour l’un ou l’autre de ces sous-projets dans leur lettre d’introduction.

Sous-projet 1 (projet de maitrise ou doctorat) – Hiver ou Printemps 2027 Montréal recense une proportion élevée de personnes issues de l’immigration. Ces personnes font face à plusieurs barrières d’accès à des soins de santé de qualité. La formation des professionnels aux approches interculturelles et transculturelles permet d’accroitre les connaissances des professionnels, mais aussi d’aider à identifier ses propres biais et valeurs. Ce projet de recherche s’intéresse à développer et évaluer des formations pour les professionnels de la santé au CHUSJ. En collaboration avec les équipes de pédagogie du CHUSJ et avec des professionnel(le)s ayant développé des approches transculturelles dans d’autres milieux de soins pédiatriques, l’étudiante ou l’étudiant contribuera à la conception et au déploiement d’approches pédagogiques adaptées aux besoins et aux réalités des différents professionnel(le)s (intervenant.es au chevet, gestionnaires, etc.). Le développement de ces approches, leur évaluation prospective et le succès d’implémentation seront documentés dans le cadre de ce projet.

Sous-projet 2 (projet de maitrise) – Hiver ou Printemps 2027 Dans le contexte du projet Luciole, une intervention organisationnelle sera déployée pendant 12 mois (printemps 2027 à printemps 2028) pour adresser la détresse morale des professionnel(le)s sur trois unités de soins hospitaliers. L’objectif de ce projet est de documenter le déploiement et l’appréciation de l’intervention dans les milieux de soins. L’intervention consiste en des réunions interdisciplinaires préventives, aux semaines ou aux deux semaines, facilitées par des intervenant.es en éthique clinique, pour explorer des situations de soins complexes et la détresse morale associée. Des mesures quantitatives (échelles de détresse morale, questionnaires d’appréciation) et qualitatives (groupes de discussion pour explorer l’appréciation et les effets de l’intervention) seront recueillies. L’analyse permettra de documenter la faisabilité, l’appréciation et les effets préliminaires de l’intervention.

Le laboratoire de Dre. Nathalie Orr Gaucher s’intéresse aux enjeux éthiques de la pratique clinique pédiatrique. Son programme s'intéresse aux soins des enfants en situations humaines complexes. La collaboration interdisciplinaire est au cœur des travaux menés et les recherches sont souvent menées en partenariat avec des patientes, des patients et des parents. En 2025, le Living Lab Luciole du CHUSJ a été mis en place pour répondre aux différents types de vulnérabilités rencontrées par les enfants lors de soins hospitaliers ; Dre Gaucher est responsable des activités de recherche du Labo Luciole. Par une démarche de co-création systématique, le Labo ancre la recherche et l'innovation dans les problèmes concrets qu'il vise à résoudre, en suivant une approche multipartite. La structure de gouvernance du Labo s'étend sur les niveaux micro (professionnels de première ligne, gestionnaires d'unité, éthiciens, patients-partenaires), méso (gestionnaires et directeurs institutionnels) et macro. Au cours de sa première année d'activités, le Labo a identifié deux domaines prioritaires : (1) améliorer la prestation de soins en contextes transculturels; (2) explorer et adresser la détresse morale des professionnel(le)s de la santé en milieu hospitalier. Le Labo Luciole comprend des étudiant.es de premier cycle, de deuxième cycle, des stagiaires postdoctoraux et une coordination de recherche. Les étudiantes et étudiants du Labo participent activement aux activités institutionnelles et font l’expérience d’une recherche intégrée à l’institution de soin dans laquelle se déroulent les activités de recherche.

• Expérience de recherche qualitative (atout)
• Formation en éthique clinique ou bioéthique (atouts)
• Formation en anthropologie (particulièrement anthropologie médicale, de la santé ou appliquée (atout)
• Excellentes aptitudes en communication écrite et orale en français
• Bonnes aptitudes en communication écrite et orale scientifiques en anglais
• Autonomie et capacité d'adaptation dans des milieux cliniques variés
• Bonne capacité d’écoute et de travail collaboratif avec les différentes équipes (éthiciens, cliniciens, gestionnaires)
• Expérience en milieu clinique (atout)