Rôle de l'imagerie motrice dans l'apprentissage de mots // Motor imagery in word learning

Cette thèse s'intéresse à l'impact de l'imagerie motrice kinesthésique (IMK) sur l'apprentissage de nouveaux mots. L'hypothèse centrale ce travail est que la compréhension et la mémorisation du langage sont étroitement liées aux expériences sensori-motrices. L'IMK, qui consiste à s'imaginer en train d'exécuter un mouvement en focalisant sur les sensations associées, est déjà utilisée en rééducation motrice et pourrait également favoriser l'acquisition du vocabulaire. Des études récentes ont montré que le fait d'associer une action mentale à un mot améliore la rétention mnésique et la compréhension sémantique. Les mécanismes impliqués dans cette stratégie seraient en lien avec des mécanismes de simulation motrice qui propose qu'une simulation mentale modale se réalise lors de l'accès aux concepts. Le fait de renforcer ces liens permettrait une meilleure consolidation de l'apprentissage, notamment dans le cadre de l'apprentissage de mots. Cependant, ces approches nécessitent d'être testées dans un cadre expérimental rigoureux et appliqué à des contextes éducatifs concrets.
Ce projet repose sur trois axes de recherche. D'abord, il s'agira d'évaluer l'effet d'un entraînement à l'IMK sur l'apprentissage de nouveaux mots en comparant des participants pratiquant l'IMK avec un groupe contrôle (opération 1). Cette méthode sera ensuite testée auprès d'apprenants du français en tant que langue seconde (L2), en collaboration avec le Centre Universitaire d'Études Françaises (CUEF) de Grenoble, afin d'évaluer sa pertinence pour l'enseignement des langues (opération 2). En Parallèle, une base de données psycholinguistique sera élaborée pour répertorier les propriétés sensorimotrices des mots français, en s'inspirant de bases similaires existantes en anglais et en italien. Cette base de données, construite grâce à des enquêtes en ligne auprès de 1 400 participants, permettra d'identifier les liens entre les caractéristiques sensorielles des mots et leur traitement cognitif (opération 3).
Les résultats attendus incluent une amélioration significative de l'apprentissage des mots grâce à l'IMK, particulièrement pour les mots concrets et les objets manipulables, ainsi qu'une optimisation des stratégies pédagogiques pour les apprenants en L2. L'impact de cette recherche pourrait s'étendre à l'éducation, en proposant des méthodes innovantes pour l'apprentissage du vocabulaire, ainsi qu'à la neuropsychologie, en explorant le rôle des mécanismes moteurs dans la cognition langagière.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

The central hypothesis of this work is that language comprehension and memorization are closely linked to sensorimotor experiences. KMI, which involves imagining oneself performing a movement while focusing on the associated sensations, is already used in motor rehabilitation and could also enhance vocabulary acquisition. Recent studies have shown that associating a mental action with a word improves memory retention and semantic understanding. The mechanisms involved in this strategy are thought to be related to motor simulation processes, which suggest that a modal mental simulation occurs when accessing concepts. Strengthening these connections may lead to better consolidation of learning, particularly in the context of word acquisition. However, these approaches need to be tested within a rigorous experimental framework and applied to concrete educational contexts.
This project is based on three main research areas.
First, it will assess the effect of KMI training on the learning of new words by comparing participants practicing KMI with a control group. This method will then be tested on learners of French as a second language (L2), in collaboration with the Centre Universitaire d'Études Françaises (CUEF) in Grenoble, to evaluate its relevance for language teaching. In parallel, a psycholinguistic database will be developed to catalog the sensorimotor properties of French words, inspired by similar databases already available in English and Italian. This database, built through online surveys conducted with 1,400 participants, will help identify links between the sensory characteristics of words and their cognitive processing.
The expected outcomes include a significant improvement in word learning through KMI, particularly for concrete words and manipulable objects, as well as an optimization of teaching strategies for L2 learners. The impact of this research could extend to education, by offering innovative methods for vocabulary learning, and to neuropsychology, by exploring the role of motor mechanisms in language cognition.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Début de la thèse : 01/10/2025

Contrat doctoral

Concours pour un contrat doctoral

Université Grenoble Alpes

216 ISCE - Ingénierie pour la Santé la Cognition et l'Environnement

Il sera attendu du doctorant qu'il/elle participe activement aux différentes étapes du projet et ait un rôle principal dans le recueil des données. Il/elle bénéficiera de l'intégration dans l'équipe de recherche, avec des regards disciplinaires complémentaires, de la dynamique de projet, ainsi que, en parallèle, d'un accompagnement doctoral par les directeurs.trices de thèse. La mise en place de l'opération de recherche n°1 implique la réalisation de plusieurs pré-tests qui permettront d'optimiser le programme d'entraînement (durée, format, tâches), mais également d'évaluer son impact à l'aide différents protocoles. En parallèle la.le doctorant(e) rédigera une demande d'éthique. Une fois l'opération n°1 terminée, le protocole le plus appropriée pour l'opération n°2 sera décidé en équipe. Pour l'opération n°3, la.le doctorant(e) devra faire preuve d'organisation étant donné qu'elle nécessitera de prendre en main différentes méthodologies. Il faut noter que la.le doctorant(e) sera formé(e) à l'intégrité et à la transparence scientifique. Dans ce sens toutes les études réalisées par la.le doctorant(e) feront l'objet d'un préenregistrement dans Open Science Framework (OSF) et les données brutes de ces études seront aussi rendues accessibles à la communauté scientifique. Les membres permanents impliqués dans le projet possèdent toutes les compétences théoriques et méthodologiques qui permettront d'assurer le bon déroulement et aboutissement de la thèse de doctorat. Ainsi, au bout de trois ans de thèse, nous serons en mesure d'apporter des résultats qui permettront de proposer à la fois des articles fondamentaux, mais aussi des articles à visée éducatifs. Le.la) candidat(e) devra ainsi avoir des connaissances et des compétences en psychologie cognitive et en analyse de données. Il/elle sera impliqué(e) dans la construction des protocoles expérimentaux, dans l'acquisition et le traitement des données ainsi que dans la dissémination des résultats. Le projet scientifique est prévu pour une durée de 36 mois et a été pensé afin de s‘adapter au travail de thèse du doctorant.
Voici une traduction en anglais du texte fourni : --- The doctoral candidate will be expected to actively participate in the various stages of the project and play a leading role in data collection. They will benefit from integration into the research team, which brings together complementary disciplinary perspectives, from the dynamic of the project, as well as from close doctoral supervision provided by the thesis directors. The implementation of Research Operation No. 1 involves conducting several pre-tests to optimize the training program (duration, format, tasks), as well as to evaluate its impact using different protocols. At the same time, the doctoral candidate will prepare an ethics application. Once Operation No. 1 is completed, the most appropriate protocol for Operation No. 2 will be decided as a team. For Operation No. 3, the doctoral candidate will need to demonstrate strong organizational skills, as it will require handling various methodologies. It should be noted that the doctoral candidate will be trained in scientific integrity and transparency. In this regard, all studies conducted by the doctoral candidate will be pre-registered on the Open Science Framework (OSF), and the raw data from these studies will also be made accessible to the scientific community. The permanent team members involved in the project possess all the theoretical and methodological expertise necessary to ensure the smooth progress and successful completion of the PhD thesis. Thus, at the end of the three-year doctoral program, we will be able to present results that will lead to both fundamental research articles and educationally oriented publications. The candidate should therefore have knowledge and skills in cognitive psychology and data analysis. They will be involved in designing experimental protocols, acquiring and processing data, as well as disseminating the results. The research project is planned for a duration of 36 months and has been designed to align with the doctoral student's work. --- Let me know if you'd like it polished further or tailored for a particular application (e.g., grant proposal, academic job posting, etc.).