CONTRAT DOCTORAL DE DROIT PRIVÉ EN CRÉATIVITÉ, INNOVATION ET COLLABORATION

Nous proposons un contrat doctoral de droit privé pour un projet de recherche en sciences de gestion, portant sur la créativité, l’innovation et les collaborations.

Ce projet de recherche est orienté vers le sujet de thèse suivant :

« Créativité, innovation et collaborations : perspectives sur les partenariats entre chercheurs et acteurs non-académiques »

À l’heure où les défis environnementaux, sociaux et technologiques exigent des réponses innovantes et collectives, les organisations sont de plus en plus amenées à collaborer au-delà de leurs frontières traditionnelles. Universités, entreprises, cabinets de conseil, institutions publiques, ONG et citoyens engagés s’unissent dans des configurations hybrides pour cocréer des solutions à fort impact sociétal. Ce phénomène, porté par les logiques d’innovation ouverte et de co-innovation, bouleverse les modèles classiques de gestion de l’innovation et appelle à une relecture stratégique des dynamiques de collaboration et de coopétition.

Cette thèse a pour objectif d’explorer comment les collaborations entre le monde académique et des acteurs non-académiques participent à la création de valeur durable, tant sur le plan économique que sociétal. Elle s’inscrit à l’intersection du management stratégique, du management de l’innovation et des enjeux de durabilité, en mettant l’accent sur les pratiques, les structures de gouvernance, les processus d’apprentissage collectif et les effets de ces collaborations sur les trajectoires d’innovation.

Quelques pistes (non exhaustives) à explorer dans le cadre de la thèse :

• Quels sont les modèles organisationnels/stratégiques les plus propices à la collaboration entre chercheurs académiques et acteurs non-académiques (entreprises, collectivités, ONG, citoyens) dans des projets d’innovation à impact ?
• Comment ces collaborations influencent-elles les dynamiques d’innovation durable au sein des organisations partenaires ?
• Quelles pratiques de gouvernance et de pilotage favorisent la confiance, la transparence et l'engagement réciproque dans des projets multi-acteurs à fort enjeu sociétal ?
• Comment mesurer la performance et la création de valeur de ces collaborations, au-delà des indicateurs classiques (publications, brevets), en intégrant des dimensions sociétales et environnementales ?
• Quel est le rôle des dispositifs de cocréation (living labs, hackathons, plateformes participatives, projets de science citoyenne) dans la transformation des pratiques d’innovation en contexte inter-organisationnel ?
• Comment les organisations apprennent-elles collectivement dans ces collaborations, et comment ces apprentissages peuvent-ils être intégrés dans leur stratégie à long terme ?

Plusieurs approches sont possibles, selon les questions retenues :

• Qualitatives : études de cas multiples, analyse documentaire, entretiens semi-directifs, approches ethnographiques.
• Quantitatives : analyses de bases de données de projets collaboratifs, enquêtes par questionnaires, études économétriques sur les brevets ou publications.
• Mixtes : combinaison entre études de cas et analyses statistiques.

Le doctorant présentera ses travaux dans des séminaires, conférences académiques internationales (e.g., EGOS, AoM, EURAM, DRUID, AIMS, RRI etc.), et soumettra ses articles à des revues à comité de lecture (e.g., Research Policy, Journal of Management Studies, Technovation, Innovations, Revue française de gestion, etc.).

Références académiques récentes :

Audretsch, D. B., Belitski, M., Caiazza, R., & Phan, P. (2023). Collaboration strategies and SME innovation performance. Journal of Business Research, 164, 114018.

De Silva, M., Al-Tabbaa, O., & Pinto, J. (2023). Academics engaging in knowledge transfer and co-creation: Push causation and pull effectuation?. Research Policy, 52(2), 104668.

D'Este, P., Rentocchini, F., Grimaldi, R., & Manjarrés-Henríquez, L. (2013). The relationship between research funding and academic consulting: An empirical investigation in the Spanish context. Technological Forecasting and Social Change, 80(8), 1535-1545.

Fudickar, R., Hottenrott, H., & Lawson, C. (2018). What’s the price of academic consulting? Effects of public and private sector consulting on academic research. Industrial and Corporate Change, 27(4), 699-722.

Goduscheit, R. C., & Knudsen, M. P. (2015). How barriers to collaboration prevent progress in demand for knowledge: A dyadic study of small and medium‐sized firms, research and technology organizations and universities. Creativity and Innovation Management, 24(1), 29-54.

Guerrero, M., & Siegel, D. S. (2024). Prosocial technology transfer and academic entrepreneurship: Lessons learned and new directions. Academy of Management Perspectives, (ja), amp-2024.

He, V. F., von Krogh, G., Sirén, C., & Gersdorf, T. (2021). Asymmetries between partners and the success of university-industry research collaborations. Research Policy, 50(10), 104356.

Marques, C. S., Ferreira, J. J., Marques, C. P., & Leal, C. (2024). Understanding university-industry collaboration: a social exchange perspective on the entrepreneurial university. The Journal of Technology Transfer, 1-20.

Perkmann, M., Salandra, R., Tartari, V., McKelvey, M., & Hughes, A. (2021). Academic engagement: A review of the literature 2011-2019. Research policy, 50(1), 104114.

Perkmann, M., & Walsh, K. (2008). Engaging the scholar: Three types of academic consulting and their impact on universities and industry. Research policy, 37(10), 1884-1891.

Pronk, J. T., Lee, S. Y., Lievense, J., Pierce, J., Palsson, B., Uhlen, M., & Nielsen, J. (2015). How to set up collaborations between academia and industrial biotech companies. Nature biotechnology, 33(3), 237-240.

Robson, P. J., & Bennett, R. J. (2000). SME growth: The relationship with business advice and external collaboration. Small business economics, 15, 193-208.

Shugan, S. M. (2004). Consulting, research, and consulting research. Marketing Science, 23(2), 173-179.

• Master en sciences de gestion ou en sciences économiques
• Maîtrise des techniques de recherche documentaire, de l’utilisation des bases de données spécifiques au domaine d’expertise et des logiciels de recherche qualitatifs et/ou quantitatifs
• Familiarité avec les outils numériques et collaboratifs
• Capacité à rédiger des textes scientifiques
• Capacité à présenter des résultats de recherche de manière synthétique, à l’écrit et à l’oral
• Compétences en organisation et gestion de projet pour mener à bien les différentes étapes de la thèse de doctorat
• Curiosité intellectuelle, esprit critique et rigueur
• Aptitude à travailler de manière autonome et en équipe
• Adaptabilité
• Maîtrise du français et/ou de l'anglais, et capacité à enseigner en français et/ou en anglais